Przedszkole Miejskie nr 143 w Łodzi

6.04.2021

F jak farby

Witamy w nowym tygodniu! Mamy nadzieję, że świąteczny czas upłynął Wam w przyjemnej i spokojnej atmosferze.

Zaczniemy dzień od obejrzenia zdjęć, obrazków zwierząt z wiejskiego podwórka.

Dzieci mają za zadanie nazwać zwierzęta przedstawione na zdjęciach, obrazkach, dzielą ich nazwy na sylaby, a wybranych – na głoski.

Po dniach błogiego lenistwa czas, aby trochę się poruszać!

Ćwiczenia głowy i szyi – Koń kiwa głową.

Dzieci w siadzie skrzyżnym, z rękami ułożonymi na kolanach, wykonują skłony głową w przód

i w tył z wydłużeniem szyi i lekkim przyciąganiem brody.

Ćwiczenia zręczności – Koń na biegunach.

Dzieci w siadzie skrzyżnym, chwytają za stopy od zewnętrznej strony, wyginają plecy jak

bieguny konia – lekko huśtają się w tył, na plecy, i w przód, do siadu.

Ćwiczenia równowagi – Koń grzebie nogą.

Dzieci maszerują z wysokim unoszeniem kolan. Na hasło Konie zatrzymują się, rżą i grzebią

nogą – lekko uderzają o podłogę palcami lewej i prawej stopy, na zmianę.

Dziś poznamy kolejną literę, będzie to litera F. Przyjrzyjcie się małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.

Zabawa w  mieszanie kolorów.

Do zabawy przydadzą się farby plakatowe o barwie żółtej, czerwonej i niebieskiej, oraz puste słoiki.

Spróbujcie przypomnieć sobie jakie kolory powstaną przez zmieszanie farb:

• żółtej i niebieskiej (zielony)
• niebieskiej i czerwonej (fioletowy)
• czerwonej i żółtej (pomarańczowy).

Po każdej uzyskanej odpowiedzi zmieszajcie farby w tych kolorach.

Analiza i synteza słuchowa słowa farby.

Podzielcie słowo ,,farby” na sylaby, na głoski.

− Co słyszycie na początku słowa farby?

Spróbujcie podać kilka przykładów słów rozpoczynających się głoską f (fajka, flaga, foka...), mających ją

w środku (agrafka, delfin, perfumy...) oraz na końcu (elf, kilof, traf...).

− Z ilu głosek składa się słowo farby?

Pobawcie się nowopoznaną głoską, wypowiadajcie ją w różny sposób  na przykład długo: fffyyyy...

,krótko: f, f, f, f, f...wesoło, smutno itp.

− Co możecie powiedzieć o tej głosce? (Jest to spółgłoska).

Aby dobrze utrwalić sobie głoskę F spróbujcie podać jak najwięcej przykładów imion rozpoczynających się głoską f (Franek, Filip, Felicja, Florentyna...). Podzielcie te imiona na sylaby, na głoski.

Głowa nieco popracowała, czas na ciało

Zabawa ruchowa Dotknij.

Dzieci biegają po pokoju. Rodzic jest proszony o przygotowaniu jakiegokolwiek instrumentu.  Gdy dzieci  usłyszą dźwięki, zatrzymują się i dotykają w pokoju przedmiotów w kolorze, jaki wymienił opiekun. Zabawę można dowolnie modyfikować i pobawić się np. w znajdowanie przedmiotów rozpoczynających lub kończących się na głoskę F.

Zabawa W jakim kolorze?

Rodzic  umieszcza na kartce napis: Jaki kolor mają…?, a pod nim napisy – nazwy zwierząt

z wiejskiego podwórka: barany, konie, kury, koguty, kozy, krowy, indyki. Na dole kartki umieszcza zdjęcia, obrazki tych zwierząt.

Zadaniem dzieci jest odczytać napisy, umieścić pod nimi zdjęcia odpowiednich zwierząt i określić kolory ich sierści, piór.

Układanie wyrazów z literą F.

Rodzic podaje nazwy lub pokazuje obrazki, a dzieci układają na stole te nazwy. ( litery dowolnie można wyciąć z gazety, wydrukować lub wykonać samodzielnie)

Np. farby, agrafka, futro, figura, firanka, fala, rafa, flet, sofa, wafel, gofry, figi, foka…

Spróbujcie nakreślić liter pisanych f, F w powietrzu, na podłodze, na plecach opiekunów.

Pisanie liter f, F po śladach, a potem samodzielnie. Kartę pracy można pobrać tutaj.

Zabawa ruchowo-naśladowcza W wiejskiej zagrodzie.

Dzieci naśladują ruchy i głosy wiejskich zwierząt, których nazwy podał opiekun.

Rodzic pokazuje zdjęcia, obrazki, a dzieci nazywają zwierzęta i naśladują ich głosy. Potem

Można zamienić role: dzieci naśladują głosy zwierząt, a opiekunowie określają, co to za zwierzę.

Posłuchajcie opowiadania S. Karaszewskiego ,,Awantura na wiejskim podwórku”.

Wczesnym rankiem konie wybiegły ze stajni i pogalopowały na łąkę. Zaraz po koniach krowy, nie spiesząc się (po porannym dojeniu), wyszły z obory i pomaszerowały na pastwisko. W chlewiku chrumkały świnki, zajadając ze smakiem paszę z koryta. Gdy konie i krowy pasły się na łące, gospodyni otworzyła drzwi kurnika i na podwórko wysypał się drób. Pierwszy – kogut; stąpał, dumnie unosząc głowę. Za nim szły kury i biegły kurczęta. Potem gąsior, a za nim szły gęsiego gęsi i gąsięta, a na samym końcu, kołysząc się w kaczym chodzie, wędrował kaczor z kaczkami i kaczętami. Kury jak zwykle zaczęły grzebać w piasku w poszukiwaniu czegoś do zjedzenia. Kaczki taplały się w błotnistej kałuży, czego nie robiły nigdy kury, bo kury nie lubią wody. Wiadomo – zmokła kura nie wygląda zbyt ciekawie. Białe kaczki w błocie zrobiły się szare i podążały do sadzawki za domem, gdzie pływały już gęsi. Odważny gąsior machał skrzydłami i zasyczał na Burka, który chłeptał mulistą wodę z sadzawki. Burek zaszczekał na gąsiora, niegroźny, bo uwiązany na sznurku do budy. Sznurek Burka był długi, wystrzępiony, zasupłany i powiązany w wielu miejscach. Niegdyś był bardzo mocny, ale od słońca, deszczu, a przede wszystkim psich zębów i pazurów wyraźnie osłabł i czasami się urywał. Dzień był piękny, słoneczny, ale coś nieokreślonego wisiało w powietrzu. Jakiś niepokój, poczucie zagrożenia.

Pierwsze rozgdakały się kury, które miały coś do kaczek.

– Jak można taplać się w błocie! Kaczki to straszne brudasy! Moje kurczaczki skaczą wdzięcznie, a kaczki mają krótkie nóżki (jak zwykle u kaczuszki) i kaczy chód! Idą, kołysząc się na boki, i ciągle chlapią się w wodzie! Chodźcie, moje kurczątka, nawet nie próbujcie się bawić z tymi brudaskami!

A na to kaczki:

– Kwa, kwa, myślałby kto! Kury boją się wody, bo nie ma bardziej żałosnego stworzenia od zmokłej kury! A gdyby przyszła wielka ulewa i zalała podwórko? Wszystkie kurczątka by się potopiły! A moje kaczęta tylko by się śmiały, bo one od małego uczą się pływać! Tak, tak, kwa, kwak! – zakwakała kaczka i odwróciła się ogonem do kur, okazując im swoje lekceważenie!

– Gę, gę, pływanie to najważniejsza rzecz pod słońcem! – zagęgała gęś i żeby okazać swoją wyższość, zanurkowała w stawie, a za nią gąsięta. – Moje małe pływają pod wodą jak rybki, a jak zechcę, nauczę je latać! Chodzą za mną gęsiego, jak po sznurku.

– Kwa, kwa, racja, racja, moje kaczęta też chodzą i pływają za mną, jedno za drugim! Nie oddalają się od siebie, nie rozbiegają się! A te kurczaki chodzą gdzie chcą, grzebią w ziemi, wzniecając tumany kurzu, wszystkie kury bez przerwy kurzą i chodzą okropnie zakurzone! Boją się czystej wody jak diabeł wody święconej! I pewnie od kurzu dostają kurzej ślepoty!

– A – kwak!! – kichnęła kaczka. – To od kurzu!

– Raczej od zimnej wody i błota! – przygdakała jej kura.

– Kwa, kwa, kąpiele błotne są bardzo zdrowe!

– Ko, ko, chyba tylko dla brudasów!

– Kwa, kwa. Błoto dobrze robi na pierze!121

– Ko, ko, zwłaszcza gdy się pierza nie pierze!

– A każda kura się kurzy!

– Ko, ko, jeszcze zobaczycie, jak będą z was drzeć pierze! Ko, ko, skubane gęsi, skubane kaczki, będą z was darli białe kłaczki, białe piórka, białe puchy gospodarzom na poduchy, dla chłopaka i dziewczyny ciepłe jaśki i pierzyny, na kurtki puchowe zimowe!

– Gę, gę, kwa, kwa, z braku wołu kury skubią do rosołu!

Kury trochę się stropiły. Co też gęsi i kaczki miały na myśli?

Kłótnia kur, gęsi i kaczek mogłaby trwać w nieskończoność, gdyby nie pojawił się intruz. Nad podwórkiem zawirował cień. Ptaki rozbiegły się na wszystkie strony, gęsi zanurkowały w wodzie, kaczki chlapnęły w błoto, a kury mogłyby po strusiemu schować głowy w piasek, ale w ptasim móżdżku miały na tyle rozumu, że wybrały inną kryjówkę. Czym prędzej wparowały do budy Burka, z którym wcześniej miały na pieńku, bo wyjadały mu żarcie z miski. Burek szczeknął i chciał pogonić kury, gdy wtem dostrzegł krążącego jastrzębia.

– Hau, hau! – szczeknął. – Wróg, wróg, precz, precz!

Kury w budzie były bezpieczne, ale kaczki i gęsi nie mogły w nieskończoność pływać pod wodą. Ledwie któreś z kacząt lub gąsiąt wynurzało głowę, a zaraz drapieżny jastrząb szybował w jego stronę z wyciągniętym dziobem i szponami.

– Hau, hau! Precz, precz! – rozpędził się i skoczył. Sznurek naprężył się, puściło kilka nadwątlonych włókien, ale sznurek wytrzymał i Burek wylądował na plecach. Skoczył drugi raz

– kolejne włókna się zerwały, ale sznurek nie puszczał. Cofnął się pod budę, rozpędził się, nadwyrężony sznurek pękł a Burek wystrzelił jak z procy prosto w jastrzębia, który właśnie chwytał przerażone kaczątko w swoje szpony.

– Wara, wara, wara, wara! – wrzasnął Burek na jastrzębia, który musiał obejść się smakiem. Odleciał, utraciwszy kilka piór.

– A co tu się dzieje? Burek, do budy! – krzyknął gospodarz, który właśnie wrócił z pola do domu na obiad i zaparkował traktor na podwórku. Widząc rozgdakany, rozkwakany i rozgęgany drób, uznał Burka za sprawcę awantury i chciał mu dać burę. Nagle jego wzrok padł na walające się jastrzębie pióra wyrwane z ogona drapieżnego ptaka.

– Brawo, Burek, dzielny, dobry pies! Uratowałeś drób! Przyniósł michę pełną psich smakołyków i odgonił kury, które bardzo lubiły zaglądać do psiej miski.

– Jak ja nie lubię tych ptaszydeł! – burknął Burek. Wlazł do budy, wyciągnął się, położył głowę na przednich łapach i zasnął.

 Porozmawiajcie na temat opowiadania.

− Co działo się rano na wiejskim podwórku?

− O co kłóciły się kaczki z kurami?

− Za kim były gęsi?

− Kto zaatakował drób?

− Co zrobił pies Burek?

 Posłuchajcie wiersza L. Łącz ,,Wesołe podwórko”

 Skąd wiedziała mała gąska,

że potrafi pływać?

A źrebaczek kogo spytał,

czy będzie miał grzywę?

To gęś mama do jeziora

drogę pokazała,

a klacz gniada źrebaczkowi

wszystko powiedziała.

Bez mamusi smutno, nudno,

przestraszył się kotek,

zgubił mamę, teraz szuka,

aż wskoczył na płotek.

I cielaczek się rozgląda,

bo nie widzi mamy,

krówka ryczy, biega wkoło,

od domu do bramy.

Bo najlepiej jest przy mamie –

bezpiecznie, wesoło,

świnka leży, a tuż obok

sześć prosiąt wokoło.

Pieje kogut, gdacze kura,

kurczak popiskuje.

Zgadnij teraz, kto swych małych

szczeniaczków pilnuje?

− Jak nazywają się młode: kury, kota,psa,świni,krowy,konia?

Dzieci pokazują dorosłe i młode osobniki z wiejskiego podwórka na przygotowanych przez

rodzica obrazkach (zdjęciach).

Miłego dnia :)

 02.04.2021

WIELKANOCNA PRZYGODA

Obejrzyjcie wspólnie kartki świąteczne (znajdziecie je tutaj: 1,2,3,4,5,)zwróćcie uwagę na powtarzające się motywy zdobnicze.

Jeśli macie taką możliwość wykonajcie karty pracy, cz. 3, s. 80

Postarajcie się dziś, wspólnie z rodziną naszykować Wielkanocny Koszyczek. Porozmawiajcie na temat: Kiedy przygotowujemy koszyczek? − Gdzie z nim idziemy? Przypomnijcie sobie, co symbolizują produkty z koszyczka. − Kiedy spożywamy produkty z koszyczka? − Co dzieje się w drugi dzień świąt zwany lanym poniedziałkiem? Wierzono, że osoba oblana będzie miała szczęście, a oblana dziewczyna wyjdzie szybko za mąż.

 Jeśli możecie otwórzcie Karty pracy, cz. 3, na stronie 81.

Ćwiczenia z historyjką obrazkową.

Obejrzyjcie obrazki. Wskażcie kolejne (można je ponumerować). − Opowiedzcie, co dzieje się na kolejnych obrazkach. – Spróbujcie opowiedzieć całą historyjkę. – Nadajcie jej tytuł

Pobawcie się w dowolny taniec przy piosence ,,Koszyczek dobrych życzeń"

Nastał nowy miesiąc. Czy wiecie jak się nazywa? Który z kolei  to miesiąc? Jaki był przed nim, a jaki będzie po nim? Wypowiedzcie nazwę aktualnego miesiąca – kwiecień.

Posłuchajcie fragmentu wiersza A. Nosalskiego ,,O dwunastu braciach":

Kwiecień nie czeka. bardzo się spieszy,

aby na drzewach listki rozwiesić,

pierwsze warzywa zasiać w ogrodzie,

po czym z uśmiechem od nas odchodzi.

Porozmawiajcie  na temat wiersza. − O którym miesiącu jest mowa w wierszu? − Dlaczego kwiecień się spieszy? − Kiedy od nas odchodzi? − Jak myślicie, dlaczego miesiąc ma taką nazwę? Przypomnijcie sobie przysłowia o kwietniu:

Kwiecień – plecień, bo przeplata

trochę zimy, trochę lata.

Wyjaśnijcie znaczenia przysłowia. Spróbujcie zaśpiewać przysłowia na wymyślone melodie. Policzcie słowa w przysłowiu. Pobawcie się w rytmizowanie przysłowia z użyciem dowolnego instrumentu.

Dla utrwalenia poznanych liter i doskonalenia umiejętności czytania i pisania spróbujcie  dostępnych liter ułożyć słowa związane z kwietniem, wiosną. Np. motyl, trawa, słonko, krokusy, sasanki, żaba…

            W związku ze zbliżającymi się Świętami Wielkanocnymi, życzymy naszym milusińskim i ich opiekunom przede wszystkim zdrowia i spokoju. Aby nadchodzący czas tchnął w nas nadzieję na lepsze jutro. Życzymy wytchnienia i odpoczynku. Obyśmy niebawem wrócili do normalności i oby to były ostatnie święta spędzane w obecnej atmosferze. Dbajcie o siebie i innych. Widzimy się niebawem :)

1.04.2021

10 PISANEK

Pośpiewajmy trochę.

Nauka II zwrotki piosenki ,,Koszyczek dobrych życzeń”

Ćwiczenia w książce, s. 69. Obejrzyjcie obrazek koszyka wielkanocnego. Porównajcie go z pozostałymi koszyczkami. Określcie różnice pomiędzy nimi. W święconce, którą się niesie do kościoła w Wielką Sobotę, oprócz jajek powinny znaleźć się też: baranek (jest symbolem Chrystusa, który ocalił tych, którzy w niego wierzyli), chleb, kiełbasa (wróży pomyślność przez cały rok), sól (chroni od zepsucia), chrzan.

Dziś czas na trochę zadań z matematyki. Zajmiemy się rozwiązywaniem zadań tekstowych na dodawanie i na odejmowanie w zakresie 10.

Dzieci mają liczmany, cyfry i znaki (patyczki, słomki, wykałaczki, klocki cokolwiek co macie w domu dostępne, cyfry i znaki  można wydrukować bądź wykonać samodzielnie). Opiekun mówi zadania, dzieci ilustrują je za pomocą liczmanów, układają działania i je odczytują. Na zakończenie udzielają odpowiedzi na zadane pytania.

 W koszyczku były 4 pisanki. Mama dołożyła jeszcze 6 pisanek. Ile jest teraz pisanek w koszyczku? Dzieci biorą 4 liczmany, kładą je przed sobą. Potem dokładają 6 liczmanów. Liczą wszystkie liczmany i układają działanie: 4 + 6 = 10 które głośno odczytują, a potem udzielają odpowiedzi na pytanie.

 Lenka miała 10 pisanek. 7 pisanek dała babci i dziadkowi. Ile pisanek jej zostało? Dzieci układają przed sobą 10 liczmanów. Potem odsuwają 7 liczmanów. Liczą pozostałe liczmany i układają działanie, głośno je odczytują, odpowiadają na pytanie. 10 – 7 = 3

Zabawę powtarzamy kilkukrotnie dopasowując stopień trudności do możliwości dziecka.

Jeśli możecie wykonajcie karty pracy, cz. 3, s. 79. Czytanie zadań. Ilustrowanie ich. Odpowiadanie na pytania. Wykonajcie również zadania do pobrania tutaj , strona 74 i 75

Zabawa tekstem rymowanki.

Wypowiadajcie rymowankę, dzieląc słowa na sylaby i połączcie tę czynność z ruchem: jedna sylaba – przysiad, druga – wyprost.

Jajeczko, jajeczko,jesteś pisaneczką.

 Miłego dnia!

31.03.2020

 KOSZYCZEK DOBRYCH ŻYCZEŃ

Na miły początek posłuchajcie piosenki ,,Koszyczek dobrych życzeń” (sł. i muz. K. Gowik).

1.Siedzi biały cukrowy baranek w wielkanocnym koszyku,

a z barankiem gromada pisanek – dużo śmiechu i krzyku.

 Dwie kiełbaski pachnące są, sól i pieprz, by był pyszny smak.

Dziwi się biały baranek: O! Kto to wszystko będzie jadł??

Ref.: Mama, tata, siostra, brat – każdy coś z koszyczka zjadł,

a to taki jest koszyczek pełen dobrych życzeń.

Gdy marzenia spełnić chcesz, coś z koszyczka szybko bierz!

I życz szczęścia, pomyślności, a na święta dużo gości!

2.Dawno temu prababcia tak samo koszyk przygotowała.

 Był baranek i dużo pisanek, i kiełbaska niemała.

Ja to dobrze już teraz wiem, że koszyczek przemienia świat,

lecz babcia z dziadkiem dziwili się: kto to wszystko będzie jadł??

Ref.: Mama, tata…

3.Kiedyś ja przygotuję koszyczek, aby spełniał życzenia.

 Od pisanek kolory pożyczę, od baranka marzenia.

I tak zawsze już będzie wciąż, że w koszyczku pyszności są,

a mamy i babcie, i ciocie też z życzeniami dają go.

 Ref.: Mama, tata…

Porozmawiajcie na temat piosenki. − Ile zwrotek ma piosenka? Czy ma refren? − Co znajduje się w koszyczku? − Co spełnia ten koszyczek? Nauczcie się  refrenu fragmentami, metodą ze słuchu.

Spróbujcie stworzyć w zaciszu swojego domu orkiestrę. Przygotujcie instrumenty, garnki, pojemniki z ryżem, miski i wszystko co może zamienić się w sprzęt do grania. Spróbujcie stworzyć akompaniament do piosenki. Przy I zwrotce akompaniujemy jednym instrumentem, przy II zwrotce – na innym, a przy III – na kolejnym. Refren możecie wygrać wspólnie.

Zapoznamy się teraz z różnymi nazwami różnych jaj wielkanocnych.

Kraszanki – jajka o czerwonej barwie.

Malowanki – jajka jednobarwne (nie czerwone).

Wyklejanki – jajka z naklejonym obrazkiem z listków, sitowia, włóczki…

Nalepianki – jajka ozdobione nalepionymi na skorupkę różnobarwnymi wycinankami z papieru.

Pisanki – przed zanurzeniem jajka w barwnym roztworze rysuje się na nim wzory woskiem. Po włożeniu do gorącej, barwnej wody tam, gdzie był wosk, zostaje biały, niepomalowany ślad na kolorowym tle. Dawniej do barwienia jaj używano naturalnych barwników, np. kolor zielony uzyskiwano z listków młodego żyta, kolor czerwono-żółty z łusek cebuli, kolor ciemnnobrązowy lub czarny z kory śliwy lub olchy, kolor czerwony z buraków, a kolor niebieski z suszonych płatków chabra.

Spróbujcie z dostępnych, rozsypanych liter ułożyć wyraz ,,pisanki”.

 Czas na wesołą zabawę przy nagraniu utworu M. Musorgskiego,,Obrazki z wystawy – Taniec kurcząt w skorupkach”.

Opiekun na czas zabawy zamienia się w kurę, która poruszają się przy muzyce, kołysząc się na boki woła: ko, ko, ko… Za nimi drobnymi kroczkami biegną dzieci ( zaproście też innych domowników), które są kurczątkami, i wołają: pi, pi, pi… W pewnej chwili kura zatrzymuje się, nasłuchuje, rękami naśladuje machanie skrzydłami – to oznacza, że zbliża się niebezpieczeństwo. Kurczątka przykucają za kurą i tulą się do siebie. Kiedy muzyka się powtarza, ptaki ponownie spacerują. Przy powtórzeniu zabawy następuje zmiana ról.

Poćwiczmy nieco rączki. Praca plastyczna

Do tej zabawy przydadzą nam się styropianowe jajeczka lub wydmuszki. Dzieci mają za zadanie wykonać kolorowe jajko wybraną techniką. (Wydmuszki lub styropianowe jajka mocujemy na wykałaczkach, wówczas łatwiej jest dzieciom pracować).

Dzieci mogą posmarować  wydmuszkę klejem w płynie i obtoczyć ją w kaszy lub w ozdobnych, drobniutkich koralikach. Mogą również przykleić na jajkach makaron w kształcie gwiazdek lub wycięte wzory z papierowych serwetek. Mogą na pomalowanej farbą akrylową wydmuszce przykleić kwiaty i liście z taśmy pasmanteryjnej. Możliwości jest wiele, czekamy na wasze prace!

Miłej zabawy!

30.03.2021

ZWYCZAJE WIELKANOCNE

Dzisiejszy dzień rozpoczniemy od zabaw badawczych.
Przed zajęciami należy przygotować surowe i ugotowane jajka.
Rozbicie z opiekunem dostępne jajko i omówcie jego budowę. W środku znajduje się żółtko, które jest otoczone białkiem. Białko natomiast otoczone jest dwoma błonkami. Jedna błonka okrywa bezpośrednio białko, a druga przylega do skorupki i widać ją, gdy rozbijemy białko. Opiekun powinien zwrócić uwagę na zarodek i wyjaśnić, że kurczątka wykluwają się z jajek, w których są zarodki. Jeśli możecie obejrzyjcie jajka przez lupę. Zwróćcie uwagę, jak turla się jajko ugotowane, a jak surowe (jajko gotowane wprawione w ruch porusza się szybciej).

Trochę zabaw ruchowych na początek miłego dnia:
Slalom z jajkiem ugotowanym na twardo, ułożonym na łyżce.
Opiekun ustawia krzesełka w równych odstępach. Dzieci stoją naprzeciwko krzesełek. Dziecko trzyma na łyżce jajko, idzie slalomem między krzesełkami, aż dochodzi do końca rzędu. Daje łyżkę opiekunowi delikatnie, aby jajko nie upadło, teraz czas na dorosłego. Zabawę można dowolnie zmodyfikować poprzez trzymanie łyżki w ustach, w drugiej ręce, a dla odważnych między palcami u stóp!

Posłuchajcie wiersza P. Beręsewicza ,,Wielkanoc” :
Jajko z napisem "Pisanka Janka"
to była, przyznam, niespodzianka,
bo u nas w domu, aż do tej pory,
każdy malował jajka we wzory.
Ale poza tym, jak się wydaje,
nie ucierpiały stare zwyczaje:
były palemki, serdeczne słowa,
spacer, życzenia, babka drożdżowa,
a w śmigus-dyngus po dwóch minutach
wszystkim świątecznie chlupało w budach.

Porozmawiajcie na temat wiersza. − Jakie zwyczaje związane z Wielkanocą są wymienione w wierszu? − Co różniło tę Wielkanoc od poprzednich?

Ćwiczenia klasyfikacyjne.

Opiekun przygotowuje obrazki: choinki,cukrowego baranka, pisanek,prezentów, lukrowanych pierniczków, bombek,zielonej rzeżuchy,palmy,babek drożdżowych,mazurka. Dzieci muszą spośród obrazków wybrać te, które kojarzą się z Wielkanocą. Powiedz dlaczego, akurat te obrazki kojarzą Ci się z tymi świętami?

Ćwiczenia kontroli wzrokowej – Patrzymy na pisankę.
Dzieci siedzą przed opiekunem, który trzyma pisankę lub jej rysunek w dłoni. Wodzą oczami za ruchem pisanki.
Wodzenie poziome – opiekun przesuwa pisankę w prawą i w lewą stronę.
Wodzenie pionowe.
Wodzenie koliste.

Teraz czas się trochę ożywić więc proponujemy zabawę– Berek na czworakach.
Każdy uczestnik zabawy, siostra, brat, ciocia, wujek, dostaje szarfę, może to być kawałek ściereczki, czy bibuły, którą wkłada za pasek spodenek (spódniczki). Jeden z uczestników zostaje berkiem. Wszyscy uciekają na czworakach przed berkiem, który zabiera im ,,ogonki”. Zabawa trwa, dopóki berek nie zabierze wszystkich szarf.

Jeśli macie taką możliwość wykonajcie karta pracy, cz. 3, s. 77.

Ćwiczenia pamięci wzrokowej. Opiekun ma dwa takie same zestawy sylwet pisanek. Układa jeden zestaw na stole. Dzieci określają, jak wyglądają kolejne pisanki (liczba sylwet jest różna w zależności od zaczynamy od sześciu sylwet dla sześciolatków; jeżeli wykonają ćwiczenie sprawnie – zwiększamy liczbę elementów). Potem opiekun zasłania sylwety pisanek, a dzieci układają pisanki z drugiego zestawu w takiej samej kolejności, w jakiej według nich były ułożone w pierwszym zestawie. Następnie opiekun odsłania pierwszy zestaw i dzieci sprawdzają, czy dobrze zapamiętały układ pisanek.

Powtórzcie zabawę kilkukrotnie.

Miłego dnia!

29.03.2021

J JAK JAJKA

Dzisiejszy dzień rozpoczniemy od słuchania ciekawostek na temat świąt Wielkanocnych:

• Wielkanoc nazywana jest Świętem Zmartwychwstania Pańskiego. Chrześcijanie obchodzą ją na pamiątkę zmartwychwstania Chrystusa. Wierzą, że ofiarował swoje życie, żeby odkupić winy ludzi.
• Zwierzęciem ofiarnym przez wiele, wiele lat był baranek, dlatego został on symbolem ofiary Chrystusa.
• Jajka z czasem zaczęto święcić, traktując je jako symbol rodzącego się życia.
• Zające traktowano jako symbol płodności, dostatku i wierzono, że to zając przynosi świąteczne jajka.
• Ważnym symbolem zbliżających się świąt jest Niedziela Palmowa, podczas której święcone są palmy. To nawiązanie do witania Chrystusa wjeżdżającego do Jerozolimy
• Ważnym symbolem Wielkanocy są pisanki. Tradycja malowania jajek jest znana od starożytności. Do farbowania jaj używano: łupinek cebuli, wstążek owsa, szpinaku, kory drzew. W niektórych regionach Polski wydrapywano wzory na pomalowanych skorupkach lub oklejano jajka sitowiem, wycinankami z papieru, tkaniną…

Czas, abyśmy troszkę się poruszali, zaproście do zabawy rodzeństwo lub innych domowników

Zabawa orientacyjno-porządkowa Kury.

W wyznaczonym miejscu pokoju – gnieździe – dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym, z rękami złożonymi z tyłu – są kurami. Na hasło opiekuna ,,Kury na podwórku”, dzieci wstają i spacerują po pokoju, grzebiąc nogami w ziemi w poszukiwaniu jedzenia, a potem dziobią odnalezione ziarenko, uderzając palcem w podłogę.

Zabawa ruchowa z elementem skoku – Zajączki.

Dzieci wykonują przysiad podparty. Na hasło Zajączki skaczą – naśladują skoki zająca. Na hasło Zajączki stają słupka – w przysiadzie prostują tułów do pionu i układają ręce w skrzydełka.

Ćwiczenia równowagi.

Dzieci maszerują z wysokim unoszeniem kolan. Na polecenie opiekuna zatrzymują się, stają na jednej nodze i opierają stopę wolnej nogi o kolano nogi, na której stoją.

Teraz trochę odpocznijcie i obejrzycie zdjęcia różnych jajek (przepiórczych, kurzych, gęsich, strusich). Porównajcie ich wygląd

Zapoznanie się z budową jajka.

Opiekun rozbija jajko – rozdziela je. Dzieci oglądają żółtko i białko, nazywają je.

A teraz spróbujcie wymienić jak najwięcej potraw sporządzonych z jajek.

Zastanówcie się jakie znacie zwierzęta, które wykluły się z jajek? Np. ptaki, węże, krokodyle, dinozaury...).

Analiza i synteza słuchowa słowa ,, jajko”.

Podzielcie słowo jajko na sylaby. Jaj-ko

Spróbujcie podzielić słowo na głoski. J-a-j-k-o

Co słyszycie na początku słowa jajko?

A teraz podajcie przykłady słów rozpoczynających się głoską j (jeleń, jagody, jogurt...), niech opiekun zapisze ja na kartce.

Zastanówcie się , które wyrazy zawierają głoskę ,,j” w środku (kajak, fajka, bajka...), również zapiszcie je na kartce.

A na końcu? Znacie jakieś wyrazy? (kraj, maj, klej...).

Czy udało się znaleźć wiele wyrazów? Jeśli tak to świetnie!

 Zajmiemy się teraz budowaniem schematu słowa jajko.

 Określcie jakiego rodzaju głoski jest głoska ,,J”.

Spróbujcie wypowiedzieć głoskę ,,j” długo: jjjjyyy...

A teraz krótko: j, j, j, j, j... − Co możecie powiedzieć o tej głosce? (Jest to spółgłoska).

 Podajcie imiona rozpoczynające się głoską j (Jola, Janek, Justyna, Jowita...)., Podzielcie imiona na sylaby, na głoski. Spróbujcie ułożyć schemat wyrazów za pomocą dostępnych literek (mogą być wycięte z gazety, lub napisane przez opiekuna).

Wymyślcie wspólnie z opiekunem jak najwięcej rymów do podanych słów. Np. pisanki – firanki, falbanki, kołysanki, malowanki… baranek – dzbanek, ganek, zajączek – pączek, bączek, jajka – bajka, fajka…

Jeśli macie taką możliwość wykonajcie Karty pracy, cz. 3, s. 72, 73, 74, 75,76

Określcie, co dzieje się na obrazku. Wskażcie to, co w nazwie zawiera głoskę j. Spróbujcie samodzielnie przeczytać tekst. Podzielcie nazwy obrazków na głoski. Narysujcie pod obrazkami odpowiedniej liczby okienek. Przeczytajcie litery j z poznanymi literami. Narysujcie po śladach ozdoby pisanek. Samodzielnie ozdóbcie ostatni rysunek pisanki. Dokończcie rysowania szlaczków.

Posłuchajcie ciekawostek na temat pisanek:

• Pisanki stosowano do różnych zabiegów magicznych, np. dotykano nimi grzbietów bydła, aby było zdrowe i płodne; toczono je wzdłuż zagonów oziminy, żeby zapewnić urodzaj.
• Traktowano je także jako dar, który miał przynieść wszelką pomyślność osobie obdarowanej. • Młode kobiety dostawały często pisanki marcepanowo-czekoladowe z pierścionkiem.
• Ludzie bogaci obdarowywali się drogimi pisankami ze złota, przyozdobionymi kamieniami szlachetnymi (francuski jubiler Fabergé wykonywał takie na zamówienie cara Rosji).
• Służyły też do zabawy zwanej taczankami – turlało się po stole malowane jajka, zderzając je ze sobą. Wygrywała osoba, której pisanka się nie potłukła.

Wykonajcie własną pisankę. Ozdóbcie sylwetę jaja z dostępnych w domu materiałów (bibułą, kolorowymi wydzierankami itp.) Będzie nam niezmiernie miło jeśli prześlecie nam zdjęcia swych prac. Trzymajcie się ciepło i zdrowo! Do jutra!